二年级数学上册《意见意义剪纸》教案

作者:佚名 教案来历:网络 点击数:    有奖投稿

二年级数学上册《意见意义剪纸》教案

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来历 莲山 课件 w w
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二年级数学上册《意见意义剪纸》教案

 

课型:新讲课。

教授教养方针:

一、可能运用口诀举行乘法计较,并能解决简略理论问题。

2、在详细情境中,学会9的乘法口诀,进一步懂得乘法的意思。

三、在单干、交流解决问题的进程中,体验解决问题的愉悦。

教授教养重点:在履历9的乘法口诀的体例及索求、寻觅口诀影象法则的进程中,造成开端的笼统推理威力。

教授教养难点:在履历9的乘法口诀的体例及索求、寻觅口诀影象法则的进程中,造成开端的笼统推理威力。

教授教养法子:谈话法,讲解法,操练法。

教授教养时间:一课时。

教具:讲义、电脑,什物投影仪。

教授教养进程:

1、谈话激趣,情境导入:

小伴侣们,2018-08-21 先生要以及大师一路去操场看凯蒂下课以及小伴侣们游戏的环境。你们欢快吗?瞧,你看到了甚么?小组接头按照图意编故事。

二、探求新知:

一、此刻凯蒂正在以及小伴侣玩甚么。?图上的小伴侣都有在玩甚么?说了些甚么?(2个小组代表说故事)

作纸灯笼、每一串9个、一共能剪几多串?

同窗们看患上真细心,你能提出甚么数学识题?

剪纸灯笼的同窗每一串剪9个,一共能剪几多串?

一串荣幸星的有9个,有6串,一共有几多个?

每一行剪纸有9幅,有4行,一共有几多剪纸?

凯蒂见大师那末伶俐,她想请大师帮手算算7串灯笼,每一串9个,一共能剪几多个?你违心帮手吗?

你是怎样算进去的?让咱们用学具摆一摆,说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说。哪一个小组想报告请示一下你们体例的童谣呀?

用加法加进去的、用口诀算进去的……

你们还能编出其余的对于9的口诀吗?

我们把童谣整顿一下吧!试着本人整顿一下,整顿完当前可以以及其余小搭档交流一下。

2、方才咱们体例了童谣,此刻咱们就借助童谣来编9的乘法口诀,用口诀计较乘法更不便。

师生单干,独特总结9的乘法口诀。举行相干影象。

三、方才咱们体例了9的乘法口诀,此刻咱们就用咱们所学到的常识来解决理论问题吧!看谁最有措施!

有几多同窗在玩老鹰捉小鸡?谁来解决?用哪一句口诀来扶助计较的?

你还能提出其余的问题吗?

有几多同窗在玩转圈?谁来解决?用哪一句口诀来扶助计较的?

3、稳固操练:

游戏:

看算式说口诀

看口诀说算式

全班齐背口诀

同位互背口诀

开战车背口诀

4、小结。

同窗们,这节课你晓得了甚么?你认为本人的浮现怎样样?

5、安插功课。

提早预习下一课。

板书设计:9的乘法口诀

教后反思:在这节课教授教养时,我先让学生按照信息窗提供的信息提出问题,而后自力实现,经由过程小组交流弄清应当怎么编9的乘法口诀,编完口诀后再让学生察看、阐发9的乘法口诀,哪些好记,哪些欠好记,引诱学生索求9的乘法口诀的影象法则。

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